education

　大学院への入学をお考えの方に

現在、大学の理事に就任したため、大学院生を主指導としては募集しておりません。
下記は今までの研究について記載しています。

1　「小児患者と家族のためのプレパレーション、教育プログラム開発」
本研究室では、こどもの権利を遵守し、医療に「知って」「参加する」支援を行っています。
インフォームドコンセントの一環でもありますが、医療従事者側が‘与える’だけではない、参加型の支援構築を考えています。

2　「こどもの疾患の考えかた、病気のとらえかた、移行期支援」
　→対象のこどもの認識を知ることは、支援の方法や評価を考えることでもあります。
　　とくに最近は、他者に自分の疾患を開示することへの勇気づけが大事です。

　　Key Wordsは、こどもの理解、こどもの認識、こどもの行動変化、そして「自己開示」
3　「慢性疾患とともに生きるこどもの生活スキルの向上」
　→慢性疾患のお子さんは、早期から自分の疾患を理解し、周囲に自分の要望を伝えられる力が必要となります。
　　Key Wordsは、レジリエンス、セルフ・アドボカシー、メディア・リテラシー、ヘルスリテラシー、セルフ・マネジメント、プレバレーション
4　「疾患をもつこどもの保護者や看護職、関連職種の理解」
　→よりよい環境作りには、こどもを保護し、支援し、自立へと向かう助けとなる周囲の人材が不可欠です。
　　Key Wordsは、小児に適した療養環境、保護者の認識、小児看護師の理解と実践、付き添い家族　など。

私の研究テーマの性質上、他領域の学問分野の方と共同研究をする機会が多いです。他分野の方と検討を繰り返すと、看護としての「当たり前」は「当たり前」ではないことに気づかされます。
医学、教育工学、感性工学、教育情報学、発達心理学などの先生方との協力のもと、皆さんの研究を支援いたします。どうぞ気楽に連絡をください。お待ちしています。

2　小児のQOLに関するアプローチ　小児だけでなく、家族を含めたQOL向上のためのアプローチの検討
上記1とも関連しますが、QOLへのアプローチを広く考えています。
　

視線解析の様子です。
明るく、楽しく、研究に取り組んでいます。時々はゼミ飲みもあり!